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美國招生官眼中的課外活動是什么樣的呢?

作者:admin 來源:未知 更新日期:2018-01-21 瀏覽次數:

原題目:美國招生官眼中的課外活動是什么樣的呢?

出國留學,去往美國留學,美國招生官眼中的課外活動是啥樣的?

成績好的申請者數量眾多,而頂尖大學數量有限。而之前的硬件前提一路水漲船高。優當選優,只能在課外活動經歷方面做文章。課外活動被許多頂尖名校器重,從他們官網的首頁就能得到驗證:

哈佛大學:

“如果學生寄給咱們一首詩或一個盤算機軟件,不僅招生官會當真瀏覽,哈佛的相干專業老師也會參考,實在也相稱于測驗成就。”

普林斯頓大學:

“我們不會對活動的好壞作出評估,相反,我們觀賞你挑選你愛好的活動并且保持下去。有些學生我們否認確切天賦異稟;其余一些學生則踴躍參加一系列活動。我們特別關注一些擁有領導才能、極高天賦和出色成績的學生。”

斯坦福大學:

“事實上,粗通一兩個體育項目比在五六個社團里面瞎混能更好地體現你的熱情。我們想看到你有沒有因為在俱樂部、學校或者更大的社團而改變,并且我們還想知道這些經歷對你的影響。”

耶魯大學:

“很多學生認為學習耐勞,成績杰出就可以被大學錄取,實際上這是不夠的。我們的主意是,如果你天天回家除了學習,別的什么都不做,那么天經地義地你應該得到A。比擬之下,另一個學生跟你成績一樣,然而卻參加了很多重要的課外活動,很顯明,我們會偏愛后者。”

華盛頓大學圣路易斯校區:

“我們想知道當學生不在教室時都在做什么。面對一系列活動清單,我們發現跟著時間的推移,學生們在活動中展現的領導才能會有所晉升。我們也清楚對于一些學生來說,兼職或者照料兄弟姐妹會占用他們的課余時間。”

課外活動品質>數目

事實上,美國大學在招生時大多不是在尋找全面發展的完善學生,而是試圖構建一個全面發展的班級,這象征著,他們需要藝術家、音樂家也須要運發動、迷信家,只有學生在某個范疇優于他人且恰好是學校所需要的,那學校的大門就會為你敞開。

在課外活動方面,招生官更希望看到你是一個在某方面有熱情、有深度,而不是普遍瀏覽但卻廣而不精的學生。聯合近年來招生官格外注意學生個性化上風的特點,發現課外活動的質量比數量更重要。那要申美本的同學該如何以質取勝呢?

一方面,在參與之前,要注重你參與的活動本身的質量。在參與之前,學生最好能夠對這個活動的舉行方、舉辦歷史、相關外界評估做個詳盡的考察。同時,對照自身的能力、興趣、將來大學申請方向等,決議是否要參加該活動。

比如,你愿望申請科學類的專業,那么與數理、科學試驗相關的課外活動應該是你的首選。如果是經濟類的專業,最好能夠參與一些商賽、企業參觀或實習之類的活動。如果是人文類的專業,課外活動最好能體現出你的語言、文明思考等方面的能力。

另一方面,在參加某項活動后,要重視你自己在活動中所表演的角色的重要性。如果你在一些活動上表示凸起、擔負引導職務、或者對學校、集團做出了主要的奉獻,那就值得一書。同樣的,假如你對社區(學校、鄰里、城市)有正面影響,顯示出了你對社區的介入,這些也是值得提出來的。意愿者活動不僅會體現你的愛心,也會讓你在寫大學申請文書的時候有很好的個人閱歷來寫。

當招生官閱讀申請時,以下是他們最生機在學生的課外活動中發現的

A、

參與活動所破費的時間是否讓學天生長、富有功效或有意思。你是否……

● 有所轉變?(比如:讓你所在社團的學生人數翻番,或者讓他人的生活產生了重要作用。)

● 實現或對一項事業、結果有所貢獻?(比如:為你參與的活動設計創建了網頁,或組織了一場活動。)

● 失掉了一項技巧或發展了自己的能力?(比如:對地震一目了然,說一口流暢的西班牙語或發明了自己對平面設計的熱愛。)

● 實現了目的?(比如:組建了某項體育運動的校隊。)

B、

如何證實自己的領導能力或翻新能力。你是否……

● 是創立者、主席,或某項重要事物、活動的第一人?(好比:一個新社團的創始人、辯論隊的主席、400米的破紀錄者。)

● 是田徑隊的隊長、冠軍步隊的成員,或個人冠軍獲得者?(比如:獲得學校特授的榮譽名稱、100米獎牌獲得者。)

● 在高中生活中,從普通成員演變為領導者?(比方:一開端是普通成員,而在12年級成為了主席。)

● 讓你的組織、學校更有影響力或更富效果?(比如:重組校學生會組織構造,修正日程支配以便合適多數成員。)

C、

你獲得了外界怎樣的認可。你是否……

● 獲得了一些聲譽、獎章、媒體報道、排名等;出版了自己的作品;收到了感激信或欣賞?

良多學生都以為要做一個全面的學生,但實際上招生官只想招一個全面的班級,而其中涵蓋了各種各樣的學生。做你自己!列出最愛做的兩到三種活動,將精神放在這些活動上面。總有自己特殊感興趣的事情,如果還不,那就花點時光想想自己行將遠赴大洋此岸,付出那么多到底想從美國的本科教導中取得什么。

美國大學的招生官們

是如何給同學們的課外活動

“打分”的呢?

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通常以下面的12項指標作為權衡尺度:

1.是否具備影響力

例如,使加入社區服務的學生人數增長了一倍,使別人的生涯發生了變更。

2. 開發一項有價值的產品,或是對一個活動做出重要貢獻

例如,同學們為自己的學校或活動創建一個新網站,或者在自己的學校組織一次報告。

3.學到了一些貨色,或者培育出一種技能或天賦

例如,大家能夠通過學習成為不錯的樂器吹奏者。

4.是否到達了預期的目標

例如,同學們開辦了一支支教團隊。

5.成為一些重要活動的創始人,總裁或者“第一個”

例如,同學們成為一個新的讀書俱樂部的開創人;爭辯隊的隊長;成為第一個被當地報紙付薪聘為攝影師的高中生等。

6.擔任某個運動隊的隊長,是團體運動冠部隊的成員,或是單項活動冠軍

例如,對任何常見的運動:足球,壘球,籃球;或常見的運動:射箭,定向越野,飛鏢,潛水。

7.通過多少年的盡力,從普通的成員回升為領導級別

例如,大家初始是一名一般的團隊成員,數年后成為了首席領導老師。

8.改變一個組織的性質或使其更好、更有效

例如,同學們成功地組織了一次校際藝術交換。

9.在組織、團隊或名目中有突出的貢獻

例如,同學們為自己學校的上演創作了一部戲劇,成果博得了全國的留神。

10. 贏得一些獎項,榮譽,報紙報道,排名,或是同學們出版自己的作品,亦或是收到感謝信

11. 才能,效力,冒險性,義務感,好奇心,毅力,配合,連續的許諾,成熟,個性,豪情和專一。

12. 同學們表白對性命和他人給予的興趣,輔助家人和社會,或者愛護感恩每個自己領有的機遇。

如何根據這些指標選擇課外活動?

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美國大學的招生官們在考察課外活動時,最重要的指標是質量而非數量。招生官們會分外關注同學們參加課外活動的持續性。

并且招生官在考核同學們的課外活動時,更多關注的是大家自身,而非活動本身。招生官會關注同學們在活動中做了什么,通過活動播種了什么,他們盼望同學們可以通過活動展現出獨特征、稟賦和能力,并從活動中汲取營養、學為所用。

然而,許多同學的課外活動距離美國大學招生官們的這些請求仍有必定的間隔。有的同學不想參加或者不好心思參加課外活動;有的同學固然參加了課外活動,但是重視水平依然不夠;有的同學們不知道自己該參加哪些課外活動。那么,畢竟該如何選擇適合自己的課外活動呢?

課外活動的取舍與同學們自身的特質相輔相成,大家在抉擇活動時可以基于三點:

一、專業方向

同學們要繚繞自己的專業方向發展活動??讓招生官感到自己是個目表明確的人,并展現自己對動向專業的酷愛。

二、個人特質

“活動存在奇特性,更能懷才不遇”。

課外活動計劃比如一個穿珍珠的進程,將可能集中反應本身個性特色的課外活動進行整合部署。同學們只有全面展示個人的亮點,讓招生官看到自己是怎么的一個人,才干增添被錄取的概率。

三、個人興趣跟從前所做的事情

大家可以依據本人的興趣喜好、曾經做過的事件開展運動,由于這樣同學們會比擬輕易傾情投入、樂在其中,堅定不移地搞好這項活動。美國大學的招生官也能夠從這樣的活動中懂得大家的興致所在,尋找同窗們勝利的潛質。

做了那么多課外活動,如何填寫?

招生官分享了填寫課外活動

局部需要注意的6個處所

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1、少等于多

少即是多,指你無需列出你參加的每一次慈悲活動或參與的活動,篩選主要活動,能夠突出你的重要熱情即可。

2、同類活動防止反復

從招生官的角度,我們不需要看到你的足球或鋼琴才能被展開很屢次,用簡短的一句話總結自己參加過的所有足球俱樂部或鋼琴比賽即可。

3、活動的列舉次序很重要

第一個活動應當是你最善于最有熱忱的,比如你擅長運動,就該將運動列在第一個,而后順次是比較擅長、擅長……即最大的亮點放在最前面。

4、不要適度看重社區服務或公益旅行等項目

在課外活動中列舉十幾個去非洲、斐濟等偏僻地域的社區服務項目并不會讓招生官認為你熱愛公益。

5、信息詳細化

應用數字、日期等清楚明了的詳細信息,比如,“由我運營的XX俱樂部成功吸引了1000名學生加入”比“由我經營的XX俱樂部在學校受到很大歡送”要有壓服力的多。

6、不要用縮寫

參加的競賽或參加的俱樂部盡量寫全稱,沒有人曉得所有的縮寫代表什么意思。

課外活動中最深入難忘的經歷往往可以變成感動人的故事,寫進申請文書或推舉信里,贊助招生辦更全面而活潑地了解一個申請者。

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